Proyecto de Aprendizaje en Sistema Bolivariano

PILARES

EJE INTEGRADOR

ÁREA DE APRENDIZAJE

COMPONENTES

CONTENIDOS

APRENDER A CREAR

APRENDER A CONVIVIAR Y PARTICIPAR.

APRENDER A VALORAR.

APRENDER A REFLEXIONAR

Tecnología de la información y la comunicación

Lenguaje comunicación y cultura

El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión  de la cultura y vida social.

·          Dramatización de situaciones reales o ficticias.

·          Narración de los hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas, costumbres, cuentos, manifestaciones artísticas, etc.

·          Identificación del ritmo y el sonido (natural y artificial).

·          Vocalización, entonación y comprensión  del significado del Himno Nacional  e Himno al Estado Lara.

·          Ejecución de diversos ritmos musicales con la voz y las manos a partir de composiciones infantiles.

·          Discriminación de instrumentos musicales  por la intensidad, altura, velocidad y duración.

·          Estudio histórico de la letra del Himno Nacional e Himno Estadal.

FINALIDAD

ESTRATEGIA

RECURSOS

EVALUACION

·          Que los niños (as) desarrollen habilidades cognitivas para interpretar y construir  diversas tipologías textuales entender y organizar información provenientes de diversos medios de comunicación; así como expresar sus ideas  y opiniones valorando la de los demás a partir de experiencias y ejecución de actividades  de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos, populares y las manifestaciones artísticas y culturales.

·          Despertar  en  los niños (as)  su interés por mejorar la lectura y escritura a través de canciones, cuentos y dramatizaciones.

·          Creación y entonación  de canciones sencillas.

·          Obras de teatros sencillas que involucren acontecimientos culturales de su entorno.

·          Juegos musicales de ejecución de ritmo y melodía.

·           Juegos musicales de memoria  rítmica y melódica

Materiales:

Lápices, cuadernos, equipo de sonido, micrófono,  material  CD con sonidos naturales y artificiales. Instrumentos musicales.

Humanos : Docente, alumnos y representantes

INDICAORES

INSTRUMENTOS

·          Valora sus habilidades para escribir y entonar canciones  sencillas.

·          Participa en la ejecución de instrumentos musicales sencillos.

·          Identifica y narra hechos sobresalientes de la comunidad.

·          Lee  y analiza  correctamente estrofas así como la letra de ambos Himnos.

·           

·          Discrimina la intensidad, altura velocidad y duración de los sonidos de instrumentos musicales.

·          Identifica sonidos naturales  artificiales

·          Registro anecdótico.

·          Escala de estimación.

PILARES

EJE INTEGRADOR

ÁREA DE APRENDIZAJE

COMPONENTES

CONTENIDOS

APRENDER A CREAR

APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR

 APRENDER A REFLEXIONAR

APRENDER A  REFLEXIONAR.

Trabajo Liberador

 Ambiente y salud integral

Matemática, Ciencias Sociales y Sociedad

Exploración y aplicación de procesos matemáticos y de las ciencias naturales; valorando su importancia para la vida en la sociedad.

Números y operaciones. Agregar-sumar-adicionar: ejecución y proposición de operaciones de adición hasta la unidad de mil.  Propiedad conmutativa, propiedad asociativa, propiedad distributiva, elemento neutro.  Identificación e interpretación de los elementos de un problema para buscar la solución, proposición y resolución de problemas  de la vida cotidiana donde se aplica la suma.

Noción de ambiente: observación e interpretación del ambiente en mi comunidad, región y país. Investigación sobre la biosfera. Establecimiento de inferencias para determinar que la biosfera está conformada por seres vivos: humanos, animales y plantas y por otros organismos microscópicos.

Aplicación de propiedades de la multiplicación en el cálculo de multiplicaciones de números naturales de dos dígitos.

FINALIDAD

ESTRATEGIA

RECURSOS

EVALUACION

Que el niño y las niñas comprendan y valoren diferentes procesos matemáticos y naturales a partir de situaciones y problemas reales de la  Vida cotidiana, analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y del nuevo conocimiento.

v  Ejercicios de operaciones de  adición y sustracción con problemas simples.

v  Ejercicios donde apliquen la propiedad  conmutativa, asociativa y distributiva.

v  Resolver problemas matemáticos   que involucre  situaciones cotidianas  y donde apliquen la suma y resta.

v  Discusión socializada sobre el ambiente  en general.

v  Producción escrita sobre  el medio ambiente y sus seres vivos.

v  Realización de cuentos infantiles

Sobre  los números y e medio ambiente.

Materiales:

Lápices, cuadernos. Pizarrón

Humanos : Docente, alumnos

                    INDICADORES

INSTRUMENTOS

v  Realiza fácilmente ejercicios de  adición y sustracción.

v  Resuelve problemas  aplicando las propiedades distributiva, asociativa, conmutativa.

v  Resuelve fácilmente ejercicios de multiplicación  en problemas de situaciones cotidianas de su entorno.

v  Se interesa por resolver los ejercicios matemáticos.

v  Valora la importancia  del cuidado del ambiente.

v  Identifica  los seres vivos a través de dibujos

v  Analiza párrafos sobre el medio ambiente.

v  Construye cuentos sobre los números y el medio ambiente utilizando su propia

            Imaginación

v  Realiza las actividades asignadas en el aula.

v  Se integra en las actividades  grupales.

Registro anecdótico.

Escala de estimación.

PILARES

EJE INTEGRADOR

ÁREA DE APRENDIZAJE

COMPONENTES

CONTENIDOS

APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR

APRENDER A VALORAR

APRENDER A REFLEXIONAR

Trabajo Liberador

 Ambiente y salud integral

Ciencias Sociales, ciudadanía e identidad.

La realidad Geohistórica Local, Regional, Nacional y Mundial

la    ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.

.

v  Establecimiento  de la importancia de la ubicación geográfica de la republica bolivariana de Venezuela.

v  Ubicación geográfica de los pueblos indígenas y afro descendientes en la geografía actual.

v  Conceptualización y ubicación de las cuencas hidrográficas.

v  Conocer las relaciones

v  Comprensión de la importancia del patrimonio histórico, cultural y natural.

v  Indagación de la evolución de los  Símbolos patrios y naturales en la localidad, la entidad federal y la Nación.

v  Intercambio de saberes con cultores, cultoras, artistas y libros vivientes de la comunidad.

v  Significación de la Bandera Nacional para la formación de la identidad como Venezolanos y Venezolanas

FINALIDAD

ESTRATEGIA

RECURSOS

EVALUACION

Que el niño y la niña se vayan reconociendo como personas integrales, miembros activo de una comunidad a partir de la ampliación del conocimiento geohistórico del estudio de la vida de personajes, héroes y heroínas locales, regionales y nacionales, así como el  desarrollo de habilidades y destrezas que les permitan vivir en sociedad, desarrollar su identidad, autoestima y sentido de pertenencia a un grupo social y la identificación de procesos naturales históricos socioculturales.

v  Dibujo de mapa de Venezuela e identificación de los Estados.

v  Producciones escritas.

v  Dibujo de mapa para identificación de pueblos indígenas.

v  Mapas mentales.

v  Discusión socializada.

v  Charla de cultores y libros

v  vivientes de la comunidad.

v  Cuenta cuentos.

v  Expresión oral y escrita sobre  la hidrografía de Venezuela.

v  Proyección de película y videos  sobre la geohistória

v  Dramatizaciones

v  Canciones folklóricas 

Tradicionales.

v  Invención de canciones sencillas.

Materiales:

Lápices, cuadernos, equipo de sonido, micrófono,  material  DVD, televisor.

Humanos : Docente, alumnos y representantes

INDICAORES

INSTRUMENTOS

v  Valora sus habilidades para identificar visualmente a través de dibujos las cuencas hidrográficas de Venezuela.

v  Ubica en el mapa de Venezuela los pueblos indígenas.

v  Describe  e identifica patrimonios históricos.

v  Participa en dramatizaciones.

v  Interpreta canciones folklóricas.

.

v  Escribe  canciones y cuentos utilizando su imaginación.

v  Identifica y define los símbolos patrios.

Registro descriptivo.

Registro diario.

 Escala de estimación.

PILARES

JE INTEGRADOR

ÁREA DE APRENDIZAJE

COMPONENTES

CONTENIDOS

APRENDER A CREAR

APRENDER A CONVIVIR

APRENDER A VALORAR.

APRENDER A         REFLEXIONAR

 AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL

TRABAJO LIBERADOR

EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

la educación física el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano

la educación física el deporte y la recreación como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento

v  Desarrollo de habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, trepar, reptar.

v  Acondicionamiento de músculos y articulaciones.

v  Realización de juegos, utilizando las normas escritas por niños y niñas.

v  Desarrollo de juegos tradicionales.

v  Aplicación de hábitos de nutrición, hidratación e higiene antes y después del ejercicio físico.

v  Desarrollo de ejercicios que afiancen la motricidad fina y gruesa.

v  Normas de higiene y salud corporal.

v  Actividades grupales, utilizando cantos para el desarrollo auditivo, musical y las habilidades para el baile.

v  Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal, gestual y sonidos, para la transmisión  de mensajes.

FINALIDAD

ESTRATEGIA

RECURSOS

EVALUACION

Que los niños (as)  desarrollen habilidades motrices básicas, a través de la actividad física,  lúdica  y rítmica que contribuya  a su formación como ser social, participativo, respetuoso, cooperativo, solidario hacia la búsqueda de la salud integral.

v  Utilización de  recursos audiovisuales.

v  Dibujos.

v  Producciones escritas.

v  Juegos  didácticos grupales.

v  Canciones de rondas.

v  Juegos tradicionales.

v  Juegos recreativos por estación.

Materiales:

Lápices, cuadernos, equipo de sonido, colchonetas,

Humanos : Docente, alumnos

INDICAORES

INSTRUMENTOS

v  Participa y se integra a las actividades grupales.

v  Realiza los ejercicios asignados.

v  Valora sus habilidades  y destrezas para realizar ejercicios.

v  Valora sus habilidades para escribir normas

v  Reconoce el lenguaje corporal, gestual y sonoro.

v  Trasmite mensajes  a sus compañeros utilizando el lenguaje verbal y escrito.

v  Promueve  el trabajo grupal.

Registro descriptivo.

Registro diario.

 Escala de estimación